3—6歲兒童身高體重發育指標評價參考、視力標準、血色素標準等

4、幼兒評價指標

幼兒的評價指標每個幼兒園每個班級可能不盡相同，但是萬變不離其宗，從《指南》裡，你一定可以找到很多的靈感。

《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發展，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個方面又由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。

目標的部分，就三個年齡段期末幼兒應該知道什麼、能做什麼、大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。

教育建議的部分，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

在這裡，可以與成長檔案有所聯結的大致有以下幾點：

評價項目可以從什麼緯度進行？（以小班為例）

1. 健康領域（鑑于個人檔案中有體格發育報告，這裡可以不再重復）

身體的協調運動

例如：

願意參與各種室內外遊戲

願意藉助各種物品、體育器械進行肢體活動

生活自理能力

例如：

學會正確的洗手方法，把手洗乾淨

願意自己穿脫衣服，並將衣褲擺放好

2. 語言領域

傾聽理解

例如：

能聽懂普通話，能對教師的話語有回應

有興趣傾聽簡單的兒歌、故事等，並能將自己的情感融入其中

閱讀水平

例如：

學習簡單的閱讀方法，能一頁一頁地翻閱圖書

愛惜圖書，保持書本整潔

表達能力

例如：

樂于使用普通話與人交流

會運用簡單的語句表達自己的意思

3.社會領域

個性與社會性

例如：

喜歡上幼兒園，樂于參與幼兒園的各項活動

在集體活動中願意和同伴一起玩

4. 科學領域

數學認知（數、量、形、分類、排序、時間與空間）

例如：

區分「1」和「許多」，理解「1」和「許多」之間的關係

能手口一致點數5以內的實物，並能說出總數

科學探索

例如：

了解自己身體的主要特徵及一些主要身體器官的功能

學習運用自己的感官，感知周圍事物的特徵

5.藝術領域

藝術表現（音樂、美術）

例如：

能有興趣地參與唱短小歌曲、做音樂遊戲以及參與簡單的音樂表演

能在藝術活動中大膽地使用顏色

對于「幼兒大致可以達到什麼發展水平的合理期望」

1. 幼兒園對于幼兒的發展水平評估和小學中學有著非常大的區別，幼兒在幼兒園裡獲得的不是知識點，而是連貫的經驗，有的孩子在這個月獲得了，達成了目標，有的孩子卻在下個月甚至下下個月才會獲得，有的孩子是在集體活動中獲得的這個經驗，有的孩子卻是在個別化活動中獲取到，所以，不能一概而論，因此，我們對于大概可以達到的發展水平要留有一定的空間與彈性，不能定得太死。

2. 合理期望，也和上一點一樣，其實是在一個范圍內的期望值，讓發展稍快一點和稍慢一點的孩子都能得到合理客觀的評價，（這裡解釋一點，因為一個班級的小朋友有的9月份生，有的要次年8月份出生，個體化的差異是會有的，我們描述的時候，要允許有這樣的一個差異存在）

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