但問題在於，這種刻意的裝凶，很容易轉化為精神暴力，對孩子的自尊心將造成極大的打擊，尚未形成完整人格的他們，對這種精神折磨的承受力還遠遠不夠。

北大法學院女生包麗之死，和男友牟林翰對其進行的精神控制不無關係。一個受著高等教育的成年人，對於精神折磨尚不能自我消化，未成年的幾歲孩子，又該如何在持續不斷的打壓中接受自己？

然而更可怕的是，對繆繆老師可能存在的精神暴力，聊天群中那些並不清楚事件來龍去脈的家長們，看到有人說"老師沒有錯，你們點個贊"，就行動一致地豎起了大拇指，全然不顧孩子家長的觀感。

可怕的不是精神暴力，而是旁觀者對施暴者行為的點贊。

更多時候，則是社會的忽視。

2018年，最高法發佈過一份校園暴力司法大資料專題報告，報告了近三年來校園暴力案件的數量、類型等。這份報告中，關注的大多是肢體欺淩，精神上的暴力和欺淩少有數據和案例。

平日裡人們關注的新聞也大多是身體暴力。語言、精神暴力給孩子帶來的負面影響幾乎都被忽視了。如果不是繆繆、小旦生前疑似被施加精神暴力，這類案件恐怕還是不會被重視起來。

肢體暴力，帶來的是身體上的傷痕，是顯性的，會留下痕跡；精神暴力，帶來的是心靈上的創傷，是隱性的，當事人不說出口，誰也不會知道，這樣的傷口極難痊癒。

現在的小孩子，遠遠比大人想像中要成熟和敏感，受到傷害，他們只有兩個反應，要麼艱難、痛苦地自我消化，要麼消化不了走上不歸之路。

近段時間，因為模仿老師的一系列視頻而走紅的初中男孩鐘美美，在疑似被約談，隱藏大量視頻之後，接受了媒體採訪，在被問到如何看待負面評價的時候，他回答，"這些都很正常"、"沒有很在意"。

在如今這個資訊社會中，孩子們精神上的敏感程度，已經大大超出了十幾年前的水準，正因為如此，大人們應該把孩子當成孩子照顧，卻不能將他們當孩子對待。然而現實中，極少有父母會教導孩子如何應對精神暴力，甚至自己也在對孩子施加暴力而不自知。

比如說，家長有沒有讓孩子從內而外建立自信，客觀看待自己的優缺點，有沒有教孩子認識這個社會的規則，學會怎麼更好地和老師、同學相處。

當所有方法都解決不了問題的時候，最起碼也得教會孩子，當受到老師或者同學的語言暴力時，要懂得告訴父母，讓父母為你撐腰，一死了之，只能讓自己的父母和親友痛苦。

上學是為了好好學習的，不是來受氣受委屈的，不是嗎？