哈佛耗時40年追蹤一萬名學生發現:學霸并非天生,小學階段很重要

飯要一口一口吃,路要一步一步走,沒有人能夠一下子就獲得成功。對于個體而言,要想在長大后擁有過人的才能,勢必要在小的時候打下牢牢的基礎。

學習這件事同樣不能一蹴而就,需要經歷從簡到繁的過程,不過個體能否在未來獲得成功的結局不光受制于智商的高下和努力的程度,同時還會受到接受信息的速度,理解能力的高低,以及行為習慣的養成等諸多因素。

從客觀的角度來看,我們應如何判斷一個人的綜合能力是否強悍呢?絕大多數人都會根據個體的知識掌握能力去評判這件事。

相信大家都知道學霸這個詞,該詞匯最初起源于網絡用語,指的是學習優異知識接受度高于普通人,并且在學習的過程中能夠發揮出巨大優勢的人群。

相比于普通的學生,學霸的心態更穩定,能力更優秀,哪怕是別人都考砸了,他們也能輕松應對考試。

以往人們在提到學習好的孩子時,都不免聯想到書呆子這個詞,但學霸卻與書呆子完全相反,書呆子的好成績是靠著死記硬背得來的,而學霸則是自小就學習能力出眾,可以輕松的掌握各科知識的人。

為此為此有人認為,假如一個孩子小的時候學習就好,他長大后一定成為一個學霸,其實這個觀點未必正確,就比如傷仲永和江郎才盡等例子指的就是個體對知識的掌握能力會隨著時間的變化而變化,哪怕個體小的時候聰慧機敏,但若在成長的過程中未能付出應有的努力,那麼他早晚將失去引以為傲的天賦。

還有一些例子也很常見,那就是幼年時期學習能力一般,但通過后天的努力一步步成為大眾眼中的聰明人。

如何才能成為學霸?哈佛大學耗時40年,追蹤了1萬名學生后發現學霸并不是天生的,小學階段的教育尤為重要。

真正拉開學習能力差距的從來都不是考試中的分數,而是個體的學習習慣以及各方面能力的塑成。

一、優秀的學習習慣。

如果大家仔細觀察學霸們的日常,并且傾聽他們分享自己的學習經歷時,我們一定能發現重要的一點,那就是學霸往往擁有著良好的學習習慣。

不少家長認為孩子只要認真聽課,積極回答老師的問題,下課完成作業就能夠獲得好成績,但這只是最基礎的部分,做到以上幾點只能鞏固基礎,卻未必能讓孩子的學習能力擁有更大的提升。

課前預習課堂中有針對性地記筆記,課后復習以及練習,并且利用課外方式補充相關知識,才是成為學霸的重中之重。

普通學生到了大學之后便放松了下來,但學霸哪怕是走入職場,他們依舊維持著上學時的優秀習慣,事先做好準備工作,有針對性地解決問題,然后再通過實踐去論證此前的結論。

二、出眾的學習興趣。

對于家長而言,孩子在學習中遇到的最大的問題就是沒興趣,無論是哪一門科目,孩子都覺得毫無趣味性,學起來枯燥無比。

不過哈佛大學經研究后發現,這種興趣并不一定要靠先天的基因,后天的培養也可以激發出孩子對學習的愛好。

由于不同學科的知識存在著完全不同的表達方式,所以我們對某一類知識的興趣和啟蒙老師脫不開關系。

家長可以試著培養孩子對學習的興趣,并利用幼年時期的求知欲,將其與知識和實際生活相結合,然后讓孩子真正做到學以致用。

只是停留在教材上永遠是枯燥的,可一旦在現實生活中加以實踐就變得相當有趣。

三、初步的邏輯能力。

邏輯是指思維的規律,同時也是研究思維規律的學科。

科學研究顯示個體在13歲之前大腦并未發育完全仍處于發育階段當中。所以哈佛大學的研究人員表示,那些能取得優異成績的學生靠的絕不是死記硬背,而是在理解的基礎上思考消化。

家長要做的是對子女的學習狀況仔細觀察,如果意識到孩子僅僅靠死記硬背來記住相關內容一定要及時干預,因為這麼做無法帶來任何的進步,只有將知識消化成自己的東西才能永遠地留存在腦海當中。

總而言之,學霸不是天生的,小學階段的啟蒙教育非常重要,如果你也想讓自己的孩子變成一個學霸,不妨利用本文的幾大方法一步一步培養出聰慧的孩子。


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