M·斯科特·派克在《少有人走的路》裡這樣寫過：“自律是解決人生問題主要的工具，也是消除人生痛苦最重要的方法。”

俞敏洪也說過：“沒有自我管理，人生難以變得更好。”

自律的孩子各有各的幸福和滿足感，不自律的孩子卻大同小異。

明明有一大堆作業要做，總是管不住自己的再玩一會，翻箱倒櫃的找吃的，玩手機，看電視，時間就這樣一點一點的過去，到了實在不能再拖的時候，猛然醒悟，奮筆疾書，最後草草了事。

這樣一來，作業的品質可想而知，每當要考試時，又後悔不已，後悔自己當初怎麼沒有努力一些，後悔那些白白浪費掉的時間。

等到下一次，又一樣的管不住自己，又是一樣的後悔，於是陷入了不自律的無限循環。

科學家將孩子的3-6歲稱為“潮濕的水泥期”，意思是說孩子的85%性格、習慣和生活方式都在這一時期形成，將7-12歲稱為“正凝固的水泥期“，這一時期孩子85—90%的性格、習慣等已形成。

事實上，在孩子的性格、習慣尚未形成時，家長做一些必要的干預，提高孩子的自律性，其實是十分有必要的，這將伴隨、影響孩子的一生。

每個家長都希望自己的孩子能夠自覺不用大人管，省時省力，又省心。

其實父母在孩子童年時做出一些努力，掌握一些方法，讓孩子養成自律的好習慣是最好的捷徑。

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抓住孩子的秩序敏感期

兒童心理專家進行研究，孩子在6歲前會經歷非常關鍵的多種敏感期，而秩序敏感期一般在2歲半左右出現，並可能持續很長時間。

教育專家孫瑞雪曾經在著作中曾經寫過，各類敏感期也有可能因為環境的因素滯後。

這一時期，孩子形成了屬於自己的特有秩序。

比如，媽媽下班回家，一定是要他開門，如果不是，他會讓媽媽出去再來一次。

比如，小鬧鐘一定要擺在床頭的固定位置，如果不是，他會極其不適，嚎啕大哭。

比如，吃飯的時候，一定要自己拿可愛的小熊碗，如果不是，他會再拿一次。

秩序敏感期是孩子自我意識萌芽的重要階段，固定的程式和秩序帶給孩子的是安全感，在這種“直線式思維”裡孩子形成一種內在邏輯。

如果秩序敏感期能得到很好的保護，隨著年齡的增長，孩子會慢慢的脫離這種外在固定模式，形成內在的“以不變應萬變”的自我管理模式，也就是自律性。

如果這一階段，孩子的這些“特殊行為”被養育者誤以為“不聽話”、“沒事找事”，用批評、呵斥的簡單粗暴的方式去壓制孩子的行為和反應，破壞了孩子的內在秩序，阻礙了孩子追求完美的潛在意識，扼殺了孩子的自律性的發展。